屠园中心小学劳动教育调研报告
一、基本情况
1、劳动教育课程开设情况。我校有32个班级，各班能将劳动课纳入课表，落实到每周不少于1节课，开课率达到100%。在实际开课当中，我校以课堂教育为主，同时在我校西北角开出一块约120平方米的种植园，各年级都有一块种植园，一学年组织学生约20次去参与种植活动或劳动，分季节种植瓜果蔬菜等，同时也安排学生在母亲节、父亲节、节假日打扫卫生、整理内务等。
2、基地建立情况。目前我校已建有劳动教育基地3个（利用校园园田，墙边土地敬老院种植地、校外蔬菜大棚等），占比10%。
3、师资培训情况。目前我校有劳动教育大多兼职教师，由班主任和文化课教师担任，教师培训多以教师自学为主。
4、经费投入情况。目前我校在此方面经费投入较小。
5、选用教材情况。目前我校使用的教材是江苏省中小学教材审定的《劳动与技术》的教材。
6.、学校对家庭劳动教育的规划和指导情况及定期总结劳动教育工作并加强宣传的情况。我校利用无作业日鼓励学生在家做家务，如洗碗、拖地、倒垃圾、整理房间等，并利用美篇报道相关活动。
二、存在问题
就目前开展情况及结合我校实际情况目前存在以下问题。
1、课时设置方面。虽然我校都能够按照课程标准和有关文件要求开齐开足劳动教育课程，但由于多种因素，导致劳动教育课流于形式，或停留在课表，或局限于课堂教学，或被其它文化课挤占，或简单将其等同于打扫卫生，难以发挥其独特的育人价值功能。
2、师资力量方面。我校劳动教育课程师资力量非常薄弱，没有专职教师，也缺少真正意义上的有劳技专长的兼职教师。教师很少有机会参加专门的劳动教育培训，多是以工促学，工学结合，自学致用。
3、教材选用方面。整体上，我校缺教材，缺少统编教材，甚至无教材。教材是学校开展劳动教育的重要载体，没有载体，学校的劳动教育变成了无本之木，无源之水，变得随意，缺乏计划性和系统性。
4、经费投入方面。一方面是因为条件限制，没有劳动教育基地，无法开展劳动实践，没必要投入；一方面是办公经费的确有限，无法挤出更多经费。
5、劳动实践方面。目前我校的劳动实践形式多以打扫卫生、整理内务、学生在学校园田地锄草、敬老院开展志愿服务居多，学生难以学得劳动技术。
三、下一步举措
1、 加大在经费上投入。
2、积极开辟劳动实践基地。
3、加大师资方面的培训。
4、要家庭教育与学校教育要互相配合，保持一致。
四、意见和建议
1、要充分认识劳动教育的教育价值与时代意义。劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，增强学生的劳动意识，培育学生的劳动观念，提升学生的劳动能力，激发学生的劳动热情，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。
2、要构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯通，实现学以致用。
3、要创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。要坚持有机融入，有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。要坚持实际体验，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
