14教学科研
教学与科研成果评选
（一）搭建平台优化创新，提升教师专业素质
教师的专业发展是学校发展的第一资源，加强教研组、备课组建设，创新教研方法，健全教研评价体系，搭建教师发展平台。
教师发展关注两点：一是科研能力提升；二是教学能力提升。
首先教师科研能力通过落实“五个一”工程实现即：
1、每月读一本书，提升理论修养；每月一次风采展示，统一思想，形成集体认知和积极向上的氛围；每学期一节精品课，从0到1，提升课堂教学水平；每人一个课题，促进了教师从“经验型”向“研究型”转变；每学期一篇论文。
2、做好教师成长规划。学年初组织教师成长规划培训会，教会老师撰写成长规划，制定可行性成长规划方案。第一学期组织教师成长规划反馈会，适时指导，更新成长规划方案。学年末组织成长规划总结会。
3、建立健全教研集备体系，利用AI技术为教科研赋能。教研集备活动中，立足教研组载体，突破学段壁垒，开展课堂教学研究。定期、定主题、定环节开展教研集备活动。形成单周集备，双周教研的固定模式。将作业讨论、学习习惯培养、教学设计、课题研究纳入教研集备内容，通过教研集备形成我校教学资源库（包含课件资源、教案资源、作业资源、活动方案资源），提高教研质量和实用性。
（二）重视学科特色建设，提升学生综合素养
我校小水滴课程体系分别是“水滴求善” 德育课程、“水滴求强” 健体课程、“水滴求真” 国家课程、“水滴求变” 学科特色课程、“水滴求是” 实践课程、“水滴求美” 宏艺课程。
“水滴求真”国家课程要求优质高效地实施国家必修课程，引导学生乐知向学，塑造“乐知娃”勤奋、坚韧等品格。
（三）完善水滴课程体系，促进“三学”校本化
“三学课堂”是宿迁市教育局重点推进的课堂改革实践项目，自2021年以来我校一直在积极探索课堂改革模式，初步形成“五水五学”水润课堂改革样式。新学年课改推进进入全面实施和深化创新阶段。
2024-2025学年第一学期教学工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，按照附中“高质量地实施素质教育，促进每一位学生充分发展使学生养成在未来全球化社会成功的素质，“让优秀者更优秀，平常者不平常”的办学理念，融入附中文化和教育元素，结合地情和校情，深入探索南师附中宿迁分校太湖路校区的教育教学管理模式、课程体系、教师队伍建设、制度建设。践行附中工作策略：“以课程体系建设引领学校发展；以教学方法改革引领教师发展；以课堂教学质量促进学生发展。”全面实施素质教育，全面实施课程建设，完善课程管理，提升课程质量。服务教师发展、服务学生成长。
二、工作目标
1.搭建平台优化创新，提升教师专业素质。认真做好教师培养工作，加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，通过“教师成长规划”“教师阅读”“青年教师基本功比赛”赋能“8课”等活动，提升教师教学素养。加强教研组、备课组建设，创新教研方法，健全教研评价体系，搭建教师发展平台。
2.重视学科特色建设，提升学生综合素养。坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习，重视学生创新实践能力的培养，形成语文、数学、英语、音乐、美术、科学、信息学科特色，助力学生成长。
3.完善水滴课程体系，促进“三学”校本化。实践进程中不断完善“小水滴”课程体系，推动三径四化评价运用。依托“三学”课堂范式，构建“水润”课堂体系。
4.优化教师评价方案，突出评价导向功能。打破教师评价唯分数论，把师德师风作为第一标准，突出教育教学常规、教科研成绩，以学生能力发展、素养提升为教师评价着力点。
5.认真落实“双减”工作，提升课后服务品质。从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，努力实现“减负、提质、增效”。深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘教师潜力，整合各种资源，提高服务质量。
6.扎实做好常规工作，形成闭环工作机制。
宿迁市太湖路小学教务处
