南师附中宿迁分校太湖路校区教师评价改革

实施方案（试行）

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神和《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，完善立德树人体制机制，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，激励广大教师爱岗敬业、扎实工作、开拓进取，办好人民满意的教育，结合宿城教育实际，特制定宿迁市太湖路小学教师评价改革实施方案。

考核领导小组：

组  长：秦二彬

副组长：李红胜  李  娜  袁  圆

组  员：刘  好  许善良  徐腾腾  苏  乐

一、目标任务

把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，构建以师德为基础，以业绩为导向，重岗位、重贡献的教师评价和绩效激励机制，引导教师潜心教书育人，形成良好干事创业氛围，推进全区教育事业持续、健康、快速发展。

二、基本原则

1.整体性原则。评价面向包括学校领导在内的全体教师；坚持教师评价信息的整体性，即真实、准确、全面。

2.客观性原则。对教师评价时坚持客观、实事求是的态度，作出准确的评价。

3.公开公平公正原则。对教师的评价坚持公开、公平、公正原则，切实发挥改革评价的指向作用。

4.可行性原则。对教师的评价既要符合当前教育改革的发展趋势又要具有较强的科学性、可操作性。

5.激励性原则。通过评价活动促进教师成长，最大限度调动教师工作积极性。

三、实施范围

宿迁市太湖路小学全体在岗教职工

四、评价内容

（一）师德师风（15分）

认真贯彻党和国家的教育方针，忠诚教育事业，师德高尚，爱岗敬业，自觉履行教师职责，模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

1.教师严格履行学校规章制度和作风效能建设规定，按时上下班，严格执行请销假制度；认真参加各类学习，服从分工，团结协作，关爱学生；无组织或参与有偿补课、推销教辅资料、违反教育惩戒规则等违反师德行为的。

2.建立家长、学生动态评价任课教师和学科教师互评机制进行量化，并折算成相应积分。教师工作和评价情况，根据南京师范大学附属中学宿迁分校《教育教学事故认定和处理条例》规定，进行得（扣）分。

（二）教育教学工作（75分）

1.课时量（40分）

语文学科：班主任，任教一个班语文（含阅读、书法、语自）加兼课2节为满工作量；非班主任，任教一个班语文（含阅读、书法、语自）加兼课3节为满工作量；一年级按减1节为满工作量。数学学科：班主任，2个班数学（含数自）加1节兼课为满工作量；非班主任，2个班数学（含数自）加2节兼课为满工作量；一年级按减1节为满工作量。英语学科：班主任，四至六年级3个班9节为满工作量超1课时；非班主任，四至六年级3个班9节为满工作量；三年级英语班主任3个班9节为满课时；三年级英语非班主任3个班9节加兼课1节为满课时；跨年级三个班为满工作量超1课时。品德科学音体美信劳技：班主任14-16节为满工作量；非班主任16-18节为满工作量；一年级按减1节为满工作量。教干：校级干部，4节为满工作量（或平均工作量的1/3）；中层正职：6节为满工作量（1个班语数或平均工作量的1/2）；中层副职：8节为满工作量（1个班语数或平均工作量的3/4）；教干超课时参考一年级语文学科课时标准；干事、教研备课组长：参照同学段同学科班主任工作量；组织大课间、信息化设备维护、功能室管理等兼职岗位，根据考核小组核定折算一定课时。

    实际周课时量除以学科同类标准周课时量再乘以40得出个人课时积分。

2.教育教学常规（35分）

（1）教育常规（5分）

根据学校常规管理要求，严格考勤、积极参与班级日常管理、值日、两操、放学等活动；严格落实一岗双责的要求，确保职责范围内学生安全；积极完成学校布置的临时性工作；定期开展家访活动，控辍保学及时有效沟通学生学习、生活情况。按照《南师附中宿迁分校太湖路校区校内绩效考核条例》对值班、代课等进行量化，并折算成相应得分。

（2）教学常规（10分）

按《南师附中宿迁分校太湖路校区校内绩效考核条例》对备课、上课、听课、反思、基本功、布置与批改作业、辅导学生、阶段过关等业务进行量化，并折算成相应得分。

（3）学科教学质量（20分）

按《南京师范大学附属中学宿迁分校太湖路校区教师校内绩效考核条例》进行量化，并折算成相应得分。

（三）专业成长（10分）

具有较强的科研意识和教育教学研究能力，在教育教学改革中勇于探索和创新。

1.50周岁(含50周岁）以下教师：

（1）教育科研

①在教育部门组织的专业课题研究中（以结题时间为准）国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分、校级1分（主持人得全分，参与者减半；规划、教研课题得满分，学会课题减半）。

②在教育部门组织或推荐的论文评比中获奖，一等奖省级2分，市级1.5分，区级1分，校级0.5分；二等奖省级1.5分，市级1分，区级0.5分，校级0.25分（学会获奖减半）。

③在教育部门组织的专业活动中开设公开课或讲座，省级3分、市级2分、区级1分。开设校际公开课或讲座0.5分，开设校级公开课0.25分。

累计不超过5分。

（2）个人竞赛

在教育部门组织的基本功比赛（含班主任）、优质课评比中，一等奖省级5分，市级4分，区级2分；二等奖省级4分，市级3分，区级1.5分。获得校级基本功比赛（含班主任）、优质课比赛一等奖0.5分、二等奖0.25分。

累计不超过5分。

（3）引领示范。获得青蓝工程、师徒结对等优秀指导教师表彰省级3分、市级2分、区级1分、校级0.5分。指导青年教师获得教学成果奖、教科研成果奖一等奖省级3分、市级2分、区级1分、校级0.5分；二等奖省级2分、市级1分、区级0.5分、校级0.25分。

累计得分不超过3分。

（4）辅导学生

辅导学生在教育部门组织的比赛中获得团体（15人以上）一等奖省级2分，市级1分，区级0.5分；二等奖减半。辅导学生在学校组织的比赛中获团体（15人以上）一等奖0.25分，二等奖0.15分。辅导学生15人以下的得分减半，累计不超1分。总累计得分不超过2分。

2.50周岁以上教师：

（1）教育科研。在教育部门组织的专业活动中开设公开课或讲座，省级6分、市级5分、区级4分。开设校际公开课或讲座3分，开设校级公开课2分。

累计得分不超过6分。

（2）引领示范。获得青蓝工程、师徒结对等优秀指导教师表彰省级4分、市级3分、区级2分、校级1分。指导青年教师获得教学成果奖、教科研成果奖一等奖省级6分、市级4分、区级2分、校级1分；二等奖省级4分、市级2分、区级1分、校级0.5分。

累计得分不超过6分。

（3）辅导学生。辅导学生在教育部门组织的比赛中获得团体（15人以上）一等奖省级4分，市级3分，区级2分；二等奖减半，15人以下减半。辅导学生在学校组织的比赛中获团体（15人以上）一等奖1分，二等奖0.5分。辅导学生15人以下的得分减半，累计不超1分。总累计得分不超过3分。

（一）至（三）项总分为100分。

（四）加分项

学术荣誉。当年获评学科带头人、骨干教师，市级加0.5分，区级加0.25分。

五、评价程序

学校成立教师评价考核领导小组，成员由校级领导、中层教干、和普通教师组成（其中普通教师不低于1/3），根据评价内容制定学校的具体量化考评细则，经教职工代表大会讨论同意，报区教育局备案后实施。根据考评细则对全体教师进行考评，每学年确定一次考评结果。

六、评价结果

各校根据教师考评得分，得出教师评价结果，教师评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中优秀等级比例不超过20%，良好等级比例不超过30%。考评结果在全校范围内公示不低于5个工作日。

（一）有下列情形之一的，评价结果不得为“优秀”

1.不能严格遵守学校规章制度，造成不良影响的；

2.对学校安排的工作推诿扯皮，造成不良影响的；

3.教育教学管理方式不当，引起学生家长不满，造成不良影响的；

4.师德师风低于10分的；

5.课时量未达到学校平均课时量的；

6.根据学校制定的考评细则不能认定为优秀的。

（二）有下列情形之一的，评价结果为“不合格”

1.未能正常履行基本的教学职责，又不承担校内其他工作或者不服从安排参与有关工作的；

2.一学年请假累计超过3个月以上（婚假、产假和重大疾病等请假按相关文件执行）或旷工（或请假逾期不归）连续10天以上的；

3.违反《中华人民共和国教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《宿迁市中小学教师违反职业道德行为负面清单及处理办法》等列举行为受到处分的；

4.出现职责范围内学生安全事故的，实行“一票否决”；

5.根据学校制定的考评细则定为不合格的。

（三）病假人员待遇

病假人员的基本工资、岗位津贴按照《关于我市机关、事业单位工作人员病假待遇的通知》（宿人社发〔2012〕167）规定执行。

1.病假在两个月以内的，基本工资及地方性工资全额发放。

2.病假超过两个月不满六个月，从第三个月起，工作年限不满十年的，基本工资、岗位津贴（包括中小学教师的教龄津贴）按90%计发，生活补贴全额发放；工作满十年及以上的，基本工资及地方性工资全额发放。

3.病假超过六个月，从第七个月起，工作年限不满十年的，基本工资、岗位津贴按70%计发，生活补贴全额发放；工作年限满十年不满二十年的，基本工资、岗位津贴按80%计发，生活补贴全额发放；工作年限满二十年及以上的，基本工资、岗位津贴按90%计发，生活补贴全额发放。

5.对精神病、癌症病人可以给予照顾，具体病假待遇由单位根据病情及家庭困难情况等提出意见报区教育局同意后执行。

长期病假（超过6个月），不参与教师评价考核，不进行年度考核。

七、结果运用

考评结果运用到教师管理和评价各个方面，包括绩效考核、职称评聘、岗位晋升、评优评先、干部选拔等。

1.进一步完善学校教师绩效考核办法。

（1）区教育局根据学生数核定教师数，根据核定的教师数分配各校奖励性绩效工资基数。按照《宿城区中小学教育教学质量评估考核方案》考核结果确定学校奖励性绩效工资系数，从而得出各校奖励性绩效工资总量。实现奖励性绩效由“个人基数”向“学校基数”（个人基数即个人工资省标部分/7*3*12+12月份国标；学校基数即教育局根据核定教师数和考核结果确定的学校整体奖励性绩效）的转变，激发教师队伍活力，促进义务教育优质均衡发展。延时服务费另行发放，不计入奖励性绩效工资基数。

（2）学校奖励性绩效工资总量（含政府提标部分）扣除班主任津贴、教干津贴后，全额用于发放教师奖励性绩效工资。

（3）指导学校具体实施绩效分配，将教师评价结果作为绩效分配的主要依据。考评结果为不合格及长期病假人员，奖励性绩效工资不予发放。

2.在形成竞争的职称申报及岗位晋级等工作中，考核结果为良好及以上的，方可推荐。

3.在岗位聘用工作中，教师评价结果直接作为竞聘上岗、聘用考核的主要依据。

4.在评优评先、干部选拔中，考评结果为优秀的，方可推荐。

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