宿迁所宿城区耿车中心小学
教学教研工作有关规定
目 录
一、宿城区耿车中心小学教师备课制度
二、宿城区耿车中心小学教师上课制度
三、宿城区耿车中心小学教师听课评课制度
四、宿城区耿车中心小学作业布置及批改制度
一、宿城区耿车中心小学教师备课制度
备课是上课的准备，是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制订教师备课制度。
1．认真学习课程标准，明确所教学科的教学目标、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课（45周岁以上教师可书本备课）。
2．认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
3．教案要书写规范、层次清楚、项目齐全，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点。
4．任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，课后作业设计合理，体现分层。
5．认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想道德教育、意识形态教育寓于教学之中。
6．结合课堂生成，以及与相关学科的联系，灵活运用预案，提高教学质量。
7．反思一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反映情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。
8．教研组每个月末，做好备课记录检查工作。
二、宿城区耿车中心小学教师上课制度
为了提高教育教学质量，规范教师课堂教学行为，树立良好师表形象。确保按计划上足课时，特制订以下制度。
1、做好上课前的各项准备工作，如教材、教具等，教师衣着整洁大方，要以饱满激情走进课堂。
2、3分钟铃响教师应到指定上课地点，不得迟到，不得中途离开教室，不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课铃响后，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到课堂视为旷课，擅自离开课堂的也视为旷课。
4、按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意 改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。
5、上课时，教师要说普通话、写规范字。
6、课堂上，教师要做到既教书又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，敲击课桌，批评方式要恰当有效。
7．课堂上，教师的言行举止都要作为学生表率。不讲与课堂教学无关的话、不做与课堂教学无关的事。
（1）课堂上禁止接打电话。
（2）不得课前饮酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康的言语。
（4）不得随意让学生走出教室，做与课堂教学无关的事。
8．对于不在本教室上课要求（如操场、实验室等）
（1）任课教师必须提前组织学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保每个学生都在上课地点。
9．教师上课的管理职责如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身心受到伤害，教师承担相应的责任；如因工作失责对学生、家长和社会造成恶劣影响的，一经查实，将实行教育教学工作（如：评优、评先、晋级等）一票否决制，并承担相应的责任。
10.当日没有课的教师，也必须正常到校。
三、宿城区耿车中心小学教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过听评课活动，一是能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导，二是通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
一、听课要求
（一）听课节数
分管业务的中层以上领导，每学期听课不少于20节。听课要覆盖所有年级和学科。教师听课不少于15节，10年以下教龄的教师听课不少于20节。
（二）听课形式
1.校内听课。学校领导“推门听课”；教师之间互相听课；教研活动听课。
2.校际听课。送教下乡、结对帮扶、市县教研活动。
3.外出学习听课。听名师授课及专家培训等。
（三）听课要求
1.听课前，应先自行调好自己的课程，绝不能因听课出现教室无人上课现象。
2.每位教师听课前必须认真熟悉教材，做到有准备地听课。
3.被听课的班级，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、学生的课前准备等。
4．听课教师在预备铃响前进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不得中途离场。
5．要认真做好听课记录，听后要把听课意见或建议记录在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，做到互相尊重，互相学习，互相促进。授课人应虚心听取意见，及时反思，提升自己。
二、评课要求
1.本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
2.哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好研讨记录
3.评课前，执教教师应先谈教学设计思路或介绍课后体会，然后由评课者对课堂教学情况作讨论分析。
4.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，做到评在要害处，说到点子上。
四、宿城区耿车中心小学作业布置及批改制度
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。
1．把握作业育人功能。教师布置作业要科学合理有效。作业的设计要符合教学要求，要有利于学生巩固和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡布置实践性的作业，鼓励学生利用假期、双休日有目的参加社区实践活动。
2．严格控制作业总量。指导学生利用课后服务作业在校内基本完成书面作业，避免回家后作业时间过长。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日要控制书面作业时间总量。
3．创新作业类型方式。提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。避免机械性、无效性作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4．提高作业设计质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期在班级组织优秀作业评选与展示交流活动。
5.认真批改反馈作业。作业批改要及时，每次批改都应署上日期。作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用正确、规范批改符号。教师的批语书写应准确、工整、规范，要有示范性和指导性。提倡作业批改为批语加等级，批语要有激励性、欣赏性，对学生的错误作业要用婉转的语言表达。
6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误。教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。对学生的作业有针对性地及时反馈，对学习有困难的学生针对性地辅导帮扶。
7．要严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育引导，对学生重做、改错要及时批阅，有订正及二次批改的痕迹。对作业完成优秀的学生，教师应予以全班表扬。
8．作业布置与批改应做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
9.教师对布置的学生作业要做到全批全改，不得要求学生自批自改，也不得给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
10.教师不得通过手机或电脑用微信和QQ等方式布置作业，也不得要求学生利用手机或电脑完成作业。
宿迁所宿城区耿车中心小学
教学教研工作有关规定
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一、宿城区耿车中心小学教师备课制度
二、宿城区耿车中心小学教师上课制度
三、宿城区耿车中心小学教师听课评课制度
四、宿城区耿车中心小学作业布置及批改制度
一、宿城区耿车中心小学教师备课制度
备课是上课的准备，是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制订教师备课制度。
1．认真学习课程标准，明确所教学科的教学目标、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课（45周岁以上教师可书本备课）。
2．认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
3．教案要书写规范、层次清楚、项目齐全，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点。
4．任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，课后作业设计合理，体现分层。
5．认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想道德教育、意识形态教育寓于教学之中。
6．结合课堂生成，以及与相关学科的联系，灵活运用预案，提高教学质量。
7．反思一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反映情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。
8．教研组每个月末，做好备课记录检查工作。
二、宿城区耿车中心小学教师上课制度
为了提高教育教学质量，规范教师课堂教学行为，树立良好师表形象。确保按计划上足课时，特制订以下制度。
1、做好上课前的各项准备工作，如教材、教具等，教师衣着整洁大方，要以饱满激情走进课堂。
2、3分钟铃响教师应到指定上课地点，不得迟到，不得中途离开教室，不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课铃响后，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到课堂视为旷课，擅自离开课堂的也视为旷课。
4、按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意 改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。
5、上课时，教师要说普通话、写规范字。
6、课堂上，教师要做到既教书又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，敲击课桌，批评方式要恰当有效。
7．课堂上，教师的言行举止都要作为学生表率。不讲与课堂教学无关的话、不做与课堂教学无关的事。
（1）课堂上禁止接打电话。
（2）不得课前饮酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康的言语。
（4）不得随意让学生走出教室，做与课堂教学无关的事。
8．对于不在本教室上课要求（如操场、实验室等）
（1）任课教师必须提前组织学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保每个学生都在上课地点。
9．教师上课的管理职责如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身心受到伤害，教师承担相应的责任；如因工作失责对学生、家长和社会造成恶劣影响的，一经查实，将实行教育教学工作（如：评优、评先、晋级等）一票否决制，并承担相应的责任。
10.当日没有课的教师，也必须正常到校。
三、宿城区耿车中心小学教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过听评课活动，一是能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导，二是通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
一、听课要求
（一）听课节数
分管业务的中层以上领导，每学期听课不少于20节。听课要覆盖所有年级和学科。教师听课不少于15节，10年以下教龄的教师听课不少于20节。
（二）听课形式
1.校内听课。学校领导“推门听课”；教师之间互相听课；教研活动听课。
2.校际听课。送教下乡、结对帮扶、市县教研活动。
3.外出学习听课。听名师授课及专家培训等。
（三）听课要求
1.听课前，应先自行调好自己的课程，绝不能因听课出现教室无人上课现象。
2.每位教师听课前必须认真熟悉教材，做到有准备地听课。
3.被听课的班级，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、学生的课前准备等。
4．听课教师在预备铃响前进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不得中途离场。
5．要认真做好听课记录，听后要把听课意见或建议记录在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，做到互相尊重，互相学习，互相促进。授课人应虚心听取意见，及时反思，提升自己。
二、评课要求
1.本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
2.哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好研讨记录
3.评课前，执教教师应先谈教学设计思路或介绍课后体会，然后由评课者对课堂教学情况作讨论分析。
4.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，做到评在要害处，说到点子上。
四、宿城区耿车中心小学作业布置及批改制度
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。
1．把握作业育人功能。教师布置作业要科学合理有效。作业的设计要符合教学要求，要有利于学生巩固和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡布置实践性的作业，鼓励学生利用假期、双休日有目的参加社区实践活动。
2．严格控制作业总量。指导学生利用课后服务作业在校内基本完成书面作业，避免回家后作业时间过长。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日要控制书面作业时间总量。
3．创新作业类型方式。提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。避免机械性、无效性作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4．提高作业设计质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期在班级组织优秀作业评选与展示交流活动。
5.认真批改反馈作业。作业批改要及时，每次批改都应署上日期。作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用正确、规范批改符号。教师的批语书写应准确、工整、规范，要有示范性和指导性。提倡作业批改为批语加等级，批语要有激励性、欣赏性，对学生的错误作业要用婉转的语言表达。
6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误。教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。对学生的作业有针对性地及时反馈，对学习有困难的学生针对性地辅导帮扶。
7．要严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育引导，对学生重做、改错要及时批阅，有订正及二次批改的痕迹。对作业完成优秀的学生，教师应予以全班表扬。
8．作业布置与批改应做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
9.教师对布置的学生作业要做到全批全改，不得要求学生自批自改，也不得给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
10.教师不得通过手机或电脑用微信和QQ等方式布置作业，也不得要求学生利用手机或电脑完成作业。
